演講，由文字而語言的過程。

首先，演講者不只是要對稿件的文字有所瞭解，更要能感受到文字符號所代表的具體形象，才能讓聲音語言顯得有生命，而不是硬邦邦的讀稿而已。

所謂的具體形象，指的是可以看到、聽到、嚐到、聞到、觸碰到的各種客觀物體或感覺，演講者通過聲音表情來刺激聽眾，達到"歷歷在目、身臨其境"的效果。

另外，稿件中出現的時空轉移或事物互動等方面，要做的是從自身的經驗中，尋找類似感受，通過記憶聯想，再造想像，讓聽者也能感同身受。

演講，從理解到表達，感受是關鍵，也是講者和聽眾互動的橋樑，橋先架穩，思路就通了。

演讲，不仅为孩子装备多一项技能，更有助于突破害羞、怯场的心理障碍。

很多家长常会担心的和我们说孩子自信不足，其实自信不是天生，而是透过后天训练才得以建立起来。儿童演讲的训练的第一步骤，不先教语言，而是先做心理素质建设，让自信不足的孩子找到自我价值的肯定，进而才走入语言表达培训。

再多的文字辨识与书写能力，若没稳定的心理素质，脱口而出就仅能是杂乱无章的语言。稿件背诵得字正腔圆，流畅无比，充其量也只“空壳表演”。一旦没稿件，需要临场表达，词不达意，心理素质瞬间失衡。

演讲训练的不仅是表达能力，也整合逻辑思维，更重要的让孩子通过一次又一次的演练，建立起自信心，发掘更多内在的潜能，如：创意、幽默、领导或组织的特质。

《兒童演講班》

演讲是一门语言的艺术，拥有良好的语言表达的能力，不论在在学习、职场或生活上，都占有绝对的优势。

但流畅的演讲能力，并非与生俱来，而是需要透过后天的训练才得以建立起来的能力，因此要有好口才，必须自小开始训练。通过演讲的学习不仅可以为孩子克服心理障碍并从而建立自信，也可以训练孩童组织想法、整合逻辑、强化语言能力。

儿童的专注力无法持久，因此语言学习必需藉由多元感官刺激，才得以稳定孩子的专注力。因此在演讲课程内容中，将透过不同形式的语言与肢体的演绎游戏，让孩子轻松学演讲。课程也将透过现场模拟和实际演练，互动交流，让每个儿童在舞台之上，找到一处最自信的位置。